Escuela Secundaria Num. 55

Escuela Secundaria Nocturna Núm. 55  "Provenientes de Aztlán"

Clave 09DSN0055S

                  Ubicación: Calle Juárez Núm. 38
                  Colonia Tizapan San Ángel,
                  Del. Álvaro Obregón, Ciudad de México
                  C.P. 01090
                  Tel. 56 16 08 93
                  correo electrónico: escsecpt55@hotmail.com

Ubicada al Sur de la ciudad de México, para mayor referencia  de acceso a la escuela esta se encuentre entre las calles de Allende y Reforma, atrás de las clínicas 4 y 8 del IMSS.

Misión

Formar alumnos de manera integral, basando su preparación en los Planes de estudio vigentes, que proporcionen a los alumnos competencias para la vida y un conjunto de saberes en un ambiente que favorezca la práctica de valores, el respeto a la integridad física, el desarrollo de habilidades y sus capacidades en un trabajo colaborativo, para que mejoren su calidad de vida.

Es una escuela pública, con turno nocturno, horario laboral 15:30 a 21:30; el horario escolar es de 16:30 a 21:15; actualmente cuenta con 132 alumnos, conformados por un grupo del primero, 2 grupos de segundo y 3 grupos de tercer grado.

Se considera que su plantilla esta completa la organización esta como sigue:

Director
Subdirector
Docentes (15 maestros)
Orientador
Trabajadora Social
Prefectura (2 personas)
Asistentes administrativas (4 personas)
Inspección (3 personas)
limpieza y mantenimiento (2 personas)
Vigilancia nocturna (1 velador)

En cuestión de infraestructura es una escuela que tiene mas de 30 años, hace 4 años tuvo una remodelación en la que construyeron dos secciones una donde esta ubicado el laboratorio y en la parte alta esta la dirección, y otro edificio en donde en la planta baja esta la biblioteca y arriba esta un salón de clase.

La escuela consta de planta baja y planta alta en la cual se encuentran distribuidos los 9 salones de clase con capacidad aproximada para 30 alumnos, tiene un salón de taller el cual no es utilizado, cuenta con un laboratorio en donde se imparten las practicas de Biología, Física y Química, una biblioteca, salón de red el cual consta de aprox. 24 equipos de computo, oficina para trabajo social y prefectura, dirección con sala para maestros, área para asistentes administrativas y 2 sanitarios (cada uno con 5 inodoros);  un salón de usos múltiples, dos sanitarios para uso del alumnado (niños y niñas), cuarto de intendencia , y área para las personas de inspección y vigilancia, una pequeña área verde a manera de jardinera.

La institución cuanta con un patio para juego de los alumnos durante su recreo y es utilizado como plaza cívica para los honores a la bandera, se cuenta con energía eléctrica, se cuenta con servicio de agua de la red pública, drenaje, cisterna, servicio de internet, teléfono fijo, zona de seguridad para caso de siniestros.

La escuela esta ubicada en una zona urbana rodeada de casas habitación y un par de edificios, se pudiera considerar de personas con poder adquisitivo medio alta y baja, es una zona tranquila, no se observa vandalismo, se observan patrullas de manera regular.

acceso a dirección

Interior de dirección

patio o zona cívica y salones de clase

arriba salón de clase y abajo biblioteca

laboratorio y arriba direccion

Entrada, área de inspección y mantenimiento

calle en construcción

Frente de la escuela

vista de calle Reforma esq. Juárez

panorámica del salón de red

frente de la escuela

Salón de clase

laboratorio

salón de clase

salón de red

jardin

ENSAYO DEL VIDEO "PROGRAMA DE EDUCACION DE CALIDAD".

17 de Febrero de 2017.

ENSAYO DEL VIDEO "PROGRAMA DE EDUCACION DE CALIDAD".

Participantes:

Montero G Lesly Adriana

López Jara Elizabeth

INTRODUCCIÓN

Podemos comenzar por escribir un poco sobre MGEE ( Modelo de Gestión Educativa Estratégica):

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, reconoce la experiencia del MGEE que se implementa a través del Programa Escuelas de Calidad  (PEC) y se ha propuesto hacerla extensiva a las entidades en el marco del federalismo educativo, con el propósito de transformar la gestión en las escuelas de educación básica, en el marco del Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

El Programa de Escuelas de Calidad es una política nacional en pro de la Calidad de la educación básica, se implementa por primera vez en Abril 2001; bajo el gobierno de Vicente Fox Quezada; naciendo con el propósito de "fomentar la democracia y mejorar los resultados de los estudiantes especialmente aquellos que padecen condiciones marginales" (Álvarez 2003). 

La propuesta de gestión educativa con enfoque estratégico que se presenta abre infinitas oportunidades y posibilidades de transformación de prácticas, inercias y ataduras que impiden un cambio a profundidad en el sistema educativo y, por lo tanto, en las escuelas; la propuesta estimula contactos múltiples entre la escuela, la estructura y la sociedad para una mejora continua en la educación.

El Modelo de Gestión Educativa Estratégica permitirá desarrollar intervenciones dirigidas a operar la diversidad del espacio estratégico de gestión de los usuarios quienes, afanados en transformar su realidad, habrán de imaginar y construir cursos y escenarios alternativos de acción.

DESARROLLO

Luego entonces como parte de la actividad y acciones digamos fundamentales del programa de escuelas de calidad (PEC) se busca fortalecer la gestión educativa en las escuelas de educación básica a través de la innovación de la forma en que se dirige las escuelas, de tal manera que, el fin del PEC es el de contribuir en el logro del perfil de egreso del estudiante de educación básica, encaminados con principios de equidad, relevancia y pertinencia logrando con ello su formación integral, formar personas con mayor sensibilidad y compromiso social, con mejores capacidades y actitud de servicio.

Entonces podemos decir que la escuela de calidad pretende que sea un lugar que de prioridad a la gestión de los aprendizajes con una articulación de los niveles de la gestión educativa ( pedagógico, escolar e institucional) en donde todos son responsables  para alcanzar los objetivos y metas propuestas, de tal manera que; los directivos, docentes, alumnos, autoridades, padres de familia y la sociedad en general asuman el compromiso de trabajar de forma colaborativa  para impulsar el desarrollo de la educación.

¿Pero que es Calidad Educativa?  de acuerdo a la UNESCO Al ser la educación de calidad un derecho fundamental de todas las personas, ha de reunir las siguientes dimensiones: equidad, relevancia, pertinencia, eficiencia y eficacia.

Podemos decir que una escuela de calidad, son las que se encuentran en un proceso de mejora continua de sus métodos de trabajo y de las técnicas aplicadas en la enseñanza con la finalidad de lograr mejores resultados académicos con los alumnos, pero al mismo tiempo también se refiere a instituciones educativas comprometidas con el logro de una gestión de recursos y un mantenimiento de instalaciones en condiciones adecuadas para fomentar y permitir el desarrollo de las actividades académicas de los alumnos de forma fluida y eficiente.

De tal manera que, la demanda de la sociedad por una mejor educación llevo al surgimiento del PEC para mejorar la calidad educativa frente a los retos y a las crecientes necesidades del nuevo milenio, ya que la escuela es la base de toma de decisiones que favorecen la convivencia armónica entre escuelas y sociedad.

Ciertamente el PEC centra se acción en la colaboración para articular la planeación pedagógica que realiza el colectivo docente con la planeación estratégica de las escuelas y evalúa su desempeño a través de los estándares que van desde lo curricular y organizativo hasta estándares de competencias directivas y docentes, además a partir del fortalecimiento de una gestión educativa innovadora impulsa un modelo que generara oportunidades para aprendizajes y el desarrollo integral de los estudiantes, con el compromiso social de mejorar continuamente la calidad de la educación que recibe la escuela PEC; por lo que, podemos plantear que estas escuelas generan un ambiente de aprendizaje seguros y saludable abiertos  a la comunidad que atiende a la diversidad, y sobre todo que impacten de manera natural a la mejora del logro educativo y el desarrollo de la sociedad, de esta manera se puede hablar de una gestión educativa innovadora que favorece el logro educativo creando ambientes de aprendizaje que contribuyen en la mejora de la vida de los mexicanos

CONCLUSION

Nos son familiares los términos Escuela para todos, Escuela de Calidad , Calidad educativa, esto lleva a toda la sociedad educativa, gobiernos, autoridades y sociedad garantizar a la población una formación educativa como la establece el articulo 3° constitucional, por lo que, era necesario desarrollar escuelas que tengan estudiantes de diferentes contextos sociales, culturales y diferentes capacidades, y que la calidad de la educación sea tal que, no solo una minoría aprenda lo necesario para participar en la sociedad y desarrollar un proyecto de vida y que a todos se les proporcione la ayuda y los recursos que necesite para que en igualdad de condiciones de aprovechar las oportunidades educativas y de aprender a niveles de excelencia puedan forjarse un futuro.

Como parte del buen funcionamiento de una escuela PEC es fundamental que se trabaje de forma colaborativa entre docentes, directivos, alumnos, padres de familia y sociedad como parte de la gestión educativa para formar estudiantes críticos, competitivos, lideres y preparados para continuar aprendiendo a lo largo de la vida en sociedad, que demanda nuevos desempeños para relacionarse en un ambiente de pluralidad y democracia en el mundo de globalización y cada vea mas exigente;  estas escuelas PEC son un espacio de aprendizaje en donde la diversidad y el logro educativo pueden apreciarse y practicarse como un aspecto de la vida cotidiana.

Hay mucho por hacer ya que aun cuando existen estas iniciativas como PEC, programas de estudio 2011, reforma educativa todavía hay deficiencia en la educación, aun no llega a todos, sigue existiendo analfabetismo, deserción escolar en el nivel básico, descontento a nivel de docencia, por cuestiones políticas, económicas e inclusive culturales.